今年来，松桃苗族自治县平头镇不断探索实践，创新“345”多元相向奔赴模式助教帮学，全面激发乡村学校办学活力，撬动学生核心素养提升，赋能乡村教育振兴。
助教老师入户帮学
构建“三位一体”协同教育机制，打造家校社共育生态
凝聚家校共育思想共识。以会议形式从思想上明确孩子教育是家长、学校、社会共同责任，传递“1+1+1>3”的教育理念，强化家校社“教育共同体”意识。
落实助教帮学三级管理。采取镇教管中心主管、各中、小学校主抓、帮教老师具体落实的工作机制，以“1+N”的形式，明确镇中、小学在职教师所助教帮学的学生及工作内容，并将帮教助学工作纳入评优评先、绩效考核、职称评聘、职称晋级等考核评价体系，把“软指标”变为“硬约束”。
营造比学赶超社会氛围。采用“请进来”“走出去”的办法，以家访、家长会、开展优秀家庭评比活动等形式加强家庭和学校的沟通交流。请精英，讲心得；树典型，学先进；引导家长根据自身实际积极与孩子互动，带孩子观看体育赛事、文艺演出，参加体育活动、郊游野炊、旅行观光、走亲访友等社会实践，让孩子在情景中享受品质教育，开拓认知眼界，提升综合素养，增强亲子情感，营造良好家风。
助教老师入户助教帮学
汇聚“四方多元”共联创建合力，发挥同向发力共治优势
“四主五包”教帮学。镇党委主导、政府主抓、教管中心主推、老师主帮，镇纪委包督、教管中心主任包镇、校长包校、村支书包村、老师包人。镇党委政府搭建沟通桥梁，健全育人机制，完善评价体系，统筹整合村级党员干部、驻村单位、支边支教、春晖人士等力量，选优评先激发助教帮学活力，切实推动协同育人工作系统化、常态化。
整合资源“1+N”助教帮学。通过撤点并校优化教师资源配置，1名助教老师帮学10余名学生，根据学生的年龄、性格、学业水平等情况，建立助教帮学档案，精准分析，一户一档，一人一策，通过入户走访、家校沟通日、微信、电话主动与家长沟通交流，共同掌握学生思想动向、学习生活、心理健康等，积极承担立德树人教育责任。
党建引领助教帮学。发挥村级组织优势助教帮学，开展安全教育宣传、学校办学理念和办学成果宣传活动，对有特殊困境儿童采取精准助学。同时依托春晖社平台，组织倡导春晖人士、乡贤、驻村帮扶单位开展捐资助学活动。
助教老师入户走访助教帮学
抓实“五维三线”提升教育成效，推动立德树人全面发展
“五维并驱”。助教老师通过“线上辅导+线下拓展”形式进行助教帮学，围绕“思想整治教育、心理健康教育、安全教育、文化课程教育、社会实践教育”五个维度，以课程为基础，以拓展活动为载体，全面落实助教帮学任务。
“五育并举”。助教老师将学生在“德智体美劳”五个维度上的表现，用积分量化，根据积分分别给予不同星级，五星即为单项优秀学生，德智体美劳均为五星的学生即获评“平头之星”，鼓励学生在每个维度上都力争“五星”，争取做全面发展的“平头之星”。
“选树典型”。面向学生开展德育之星、学习之星、体育之星、艺术之星、劳动之星等“学子之星”、演讲之星、创意之星、发明之星等“特色之星”评比，激发学生的创新能力和个性发展。面向家长开展“亲子互学好家庭”评比，面向助教老师开展“教育先锋”“服务先进”等评选奖励。（胡伟 陈禄基 吴剑庄）
