“到我了！到我了！你看了两节课了！”

  “我才看了一半，再给我十分钟……”

  数学课刚下课，几个孩子就冲到教室后面的图书角，争抢着一本《数学冒险岛奇遇记》。

  天河区优秀教师在七星关区第四实验学校上示范课。（马玲玉 摄）

  这是贵州省毕节市七星关区第四实验学校三年级25班每天都会上演的一幕。让孩子们如此着迷的，是一本本数学课外读物。而把这股阅读热潮带进校园的，是来自广州市天河区华阳小学的支教老师袁巧美。

  去年9月，袁巧美和来自天河区华景小学的蒋颖一起来到七星关区第四实验学校开展为期一年的传帮带支教活动。如今，她们的工作即将圆满结束。一年来，两位老师用汗水和智慧，在孩子们心中种下了一颗颗阅读的种子。

  “数学阅读是比较新的概念。一讲到阅读，大家可能更多想到文科，理科思维这一块相对少一些。”袁巧美老师说。刚到七星关区第四实验学校时，她做了一项小调查：班上有数学课外阅读习惯的孩子，只有两三个。

  袁老师接手的班级很特殊——学生从各个乡镇转学过来，基础参差不齐。“小学的数学还不至于难到这么大的地步，更多的是激发孩子们的兴趣。”她决定从阅读入手，精心挑选了以兴趣为主的书目，如《数学冒险岛奇遇记》等。

天河区袁巧美老师给孩子们上课。（马玲玉 摄）

  在趣味数学读物的熏陶下，原本极少接触数学课外阅读的学生，如今争相品读数学趣味书籍，学习兴趣被充分激发。

  “数学阅读让我们对数学更感兴趣了，而且袁老师上课风格风趣活泼，让枯燥的数学课都变得生动有趣了。”三年级25班的陈柏瑜同学说。

  如果说袁巧美推开的是数学阅读的窗，那么蒋颖带来的，则是一扇通向广阔世界的大门。

  “这边的班额比较大，每个班有六七十个同学，我们那边只有40来位。”蒋颖老师回忆起刚来时的情景，言语间满是感慨。尽管教学环境存在差异，但她很快发现，这里的孩子们“跟天河区的孩子差不了太多”，同样渴望知识、充满好奇。

  蒋老师带来的不仅仅是热情，还有实实在在的“礼物”——近两千本精心挑选的儿童绘本和读物。这些书籍来自天河区华景小学孩子们的爱心义卖经费，由蒋老师一本一本亲自挑选，寄到了七星关区第四实验学校。

七星关区第四实验学校学生正在翻看书籍。（马玲玉 摄）

  “我希望推广阅读，但这里的童书阅读还没有太普遍。”蒋老师说。她在学校树人堂建立了图书角，专门带着孩子们读书。一年的时间，改变悄然发生。

  “他们现在也爱读书了。”蒋老师眼中闪着光。“去年刚来时，孩子们不太明白课外读物是什么。现在，他们把好看的书藏在自己的书柜里，我说要及时放回去，他们说‘我还没看完’。一个看完了，另一个又拿去了……”看着孩子们开始享受阅读的乐趣，蒋老师感到开心又欣慰。

  除了教学，蒋颖还着力推动教师团队建设和教研工作。语文老师刘娅是蒋老师“传帮带”的对象之一。她说，在蒋老师的指导下，她的教学理念发生了转变：“以前备课就是单纯赶进度，现在先明确教学目标，采用任务驱动教学。阅读教学也不再只是梳理内容，而是注重传授思维与学习方法。”刘娅说，她会把所学方法运用到日常教学中，重视学生阅读后的知识输出。

  支教老师的到来，不是简单的“输血”，而是重在“造血”。据悉，自天河区与学校结对帮扶以来，天河区共选派教师18人次到第四实验学校挂职，第四实验学校先后组织22人次教师赴华康小学学习。

  天河区支教老师在七星关区第四实验学校上示范课。（马玲玉 摄）

  “帮扶不只是短期授课，更要留下一支带不走的骨干教师队伍。”七星关区第四实验学校党总支书记游丽表示，自结对以来，天河区帮扶团队坚持深耕课堂、深耕教研、深耕传帮带。帮扶教师主动走进课堂研判学情，优化教学模式；全员参与教研活动，细致解读教材、剖析课程标准；悉心指导本土教师成长，将成熟的教学方法、教研机制留在校园。如今学校已实现从“外力帮扶”向“内生发展”转变，整体办学水平显著提升，逐步缩小了东西部教育认知差距。

  山海情深，教育同心。这不仅是天河与七星关的故事，更是东西部协作帮扶的一个生动缩影。在全面推进乡村振兴的新征程上，这样的故事还在继续书写，更多的孩子将因此受益，更多的教育梦想将被点亮。